一、总体概况

1. 学位授权点基本情况

本学位授权点依托仪器科学与技术、光学工程、控制科学与工程、信息与通信工程、计算机科学与技术五个一级学科。

仪器与科学技术为“省市共建”一流学科，2003年获硕士学位授予权。获评浙江省重中之重学科（2005）、浙江省一流学科A类（2016）、浙江省优势特色学科（2023），于2021年获博士学位授予权，在教育部第五轮学科评估中评价为B。

光学工程学科1998年被国家质检总局认定为重点学科，2002年成为浙江省重点学科，2003年获硕士学位授予权，2016年升为省一流学科（B类），2021年获博士学位授予权，在2023年教育部评估中获B-评价，排名省属高校第一。

控制科学与工程学科自1999年为国家质量技术监督局重点学科，2003年获二级学科授权点，2005年升为省重点学科，2011年获一级学科授权点，2016年和2022年连续两次评为省一流学科（A类）。

信息与通信工程学科2005年获二级学科授权点，2009年成为省重点学科，2010年获一级学科硕士学位授予权，2016年评为省一流学科（B类）。

计算机科学与技术学科2006年获二级学科授权点，2011年成为省重点学科，2017年获一级学科硕士学位授予权。

自2009年起，学校陆续开设仪器仪表工程、光学工程、控制工程三个电子信息领域工程专业硕士学位点，于2019年统一调整为电子信息专业硕士学位授权点。

2. 专业学位建设情况

本学位点围绕国家数字强国、质量强国、智能制造强国发展战略，服务电子信息产业创新发展需求，结合本校“计量、标准、质量和检验检疫”办学特色和优势，培养掌握马克思主义基本原理，拥护中国共产党领导、热爱祖国、遵纪守法，具有服务国家和社会的高度社会责任感、良好的学术道德和学术诚信，具有良好的职业道德、团队合作意识和创新创业精神的高层次人才；培养电子信息（通信工程、计算机技术、控制工程、仪器仪表工程、光电信息工程、新一代电子信息技术）领域基础扎实、素质全面、工程实践能力强，具有一定创新能力，能适应新时代中国特色社会主义建设需要的应用型、复合型高层次工程技术与工程管理人才，服务计量检测、光电、通信、计算机、控制、电子等相关领域。

3. 研究生招生

本学位点2024年招收全日制研究生728人，一志愿考生生源人数充足，多数来自本校和普通院校。为提高一志愿报考率和吸引优质生源，本学位点2024年采取多种措施：举办招生宣讲及咨询会；组织学生参加“互联网+”、“挑战杯”、智能车竞赛及电子设计大赛等创新实践活动，增强学生素质能力；举办硕士研究生优秀生源暑期夏令营和工程应用能力暑期集训；开展本硕创新项目，并加大本硕创新培养力度和奖励，本校学生和指导教师参与积极性较高。

4. 在读、毕业、学位授予

2021级研究生696人，申请并授予学位665人，毕业率95.5%。2022级研究生、2023级研究生和2024级研究生总共在读人数2161人，均顺利按照培养方案进行课程学习和开展研究工作。

5. 就业基本状况

本学位点2024年毕业研究生人数为665人，就业率为95.5%。就业行业涵盖信息传输、软件和信息技术服务业、高等教育单位以及制造业，其中代表就业单位如海康威视、豪威半导体、奥克斯集团、宁波舜宇光电、杭州宇谷科技等电子信息行业知名企业，以及中国移动、中国电信、杭州银行、中国工商银行等国有企业。59.1%的毕业生选择在民营企业和三资企业就职，5.46%的毕业生选择继续攻读博士学位，均进入浙江大学、同济大学等国内外知名高校。

根据2024年浙江省教育厅教育评估院网络调查结果，本学位点毕业研究生平均薪资超过省理工科薪资平均水平17.2%。

通过网络和实地调研，用人单位对毕业生感到满意，认为毕业生学科基础扎实、理论水平较高、实践能力强、具有吃苦耐劳与善于合作精神，并熟悉电子信息领域发展，有清晰的职业规划，有较强的语言表达和沟通能力。

6. 研究生导师状况（总体规模、队伍结构）

本学位点现有专任教师534人，其中硕士研究生校内导师341人，具有行业经历教师265人，校外硕导193人。入选国家百千万人才、国家万人计划青年拔尖人才等国家级人才计划15人次，入选省部级人才计划54人次，建有省部级及以上教学科研团队7个。正高78人、副高135人，博士学位导师占比94.3%，师资符合《博士硕士学位授权点申请基本条件（试行）》。2024年新增教育部长江学者特聘教授2人、省部级人才7人；4位学者入选全球前2%顶尖科学家“终身科学影响力排行榜”，19位学者入选全球前2%顶尖科学家“年度科学影响力排行榜”。

二、研究生党建与思想政治教育工作

1. 思想政治教育队伍建设

本学位点建立研究生院党委—学院党委－导师－研究生辅导员－研究生班主任五面齐抓共管的新局面。研究生院党委总体规划，学院党委负责统筹学生思想政治教育的各项工作，不断加强导师团队、班主任在研究生思想政治工作中的份量。在基层党组织“支部设在学科专业、团队上”纵向设置模式基础上，进一步优化调整。基于学科专业的基层党组织，可以在学科上充分发挥党组织的战斗堡垒作用，将党建工作渗透到学科建设、教书育人的环节中；基于导师团队的基层党组织可以将党建工作渗透到科学研究的环节中。本学位点按教育部不低于1:200的比例设置专职辅导员岗位，足额配齐11名研究生专职思政辅导员，依托导师科研团队建设54个纵向研究生班级，加强对研究生的思政政治教育、学业指导、人文关怀和心理辅导。通过奖助学金、三好研究生、优秀研究生干部和优秀毕业研究生等评奖评优制度建设，健全研究生激励机制，引导研究生创先争优，助力研究生成长成才，扎实提高研究生培养质量。

2024年，新增第四批全国党建工作样板支部培育创建单位2个、全国高校“双带头人”教师党支部书记工作室1个、全国高校“双带头人”教师党支部书记“强国行”专项行动团队2个，新增第九届全省高校“最受师生喜爱的书记”称号1人，新增浙江省样板支部称号1个。

2. 理想信念和社会主义核心价值观教育

充分发挥课堂教学及实践教学的主体作用。本学位点始终坚持立德树人根本任务，在《中国计量大学关于加强和改进新形势下思想政治工作的实施意见》《中国计量大学关于全面深化“三全育人”综合改革的实施意见》指导下，扎实推动“三全育人”综合改革，一体化构建内容完善、标准科学、保障有力的思政工作体系。持续推进深化课程思政改革：落实《关于加强研究生课程思政重点项目建设的指导意见》，开设《中国特色社会主义理论和实践研究》、《自然辩证法概论》、《马克思主义与社会科学方法论》3门学位课程。根据电子信息专硕的育人特点，深入挖掘“课程思政”元素，修订每门课程教学大纲，在课程教学中融入“课程思政”目标。

积极做好研究生思想引领工作，依托校院两级研究生会，将党史学习活动融入到校园文化活动。2024年组织开展习近平新时代中国特色社会主义思想和重要会议精神系列主题党日活动、专题讲座和党员就业经验分享会，组织研究生党员参观爱国主义教育基地、参加志愿服务、参与社会实践调研、红色剧本空间体验等活动48场。定期开展学生意识形态摸排、宗教信仰摸排、学生思想动态调查等相关工作，发好声音、控好舆论，积极引导学生自觉以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。2024年研究生党支部开展“五个一”主题党日活动，内容涵盖党的理论知识、党建工作实务、党员教育管理等多个方面，进一步提升学生党支部的业务水平和综合素质。充分发挥研究生党员和校院研会骨干的作用，2024年组织开展了研究生骨干培训班，让学生参与到日常教育管理活动，将其作为思政队伍的补充力量。

3. 校园文化建设

学位点所在学院不断完善和优化微信公众号、微博、抖音、B站“四位一体”的线上育人阵地建设，构建全方位、立体化的信息传播网络。推广内容包含各类学生活动、深度人物采访、传统文化探秘、热点时事分析等原创内容等，并新增反诈专篇，旨在提高防诈意识，筑牢校园安全防线。其中“CJLU信息青年”微信公众号5次获得校级公众号TOP5荣誉称号；年度总阅读量近7万次，单篇最高阅读量近6千次；单日阅读量最高6146次，单日阅读人数最高2630人；总用户数5948人，发文总数120篇，新增原创65篇。

举办各类研究生文体活动，丰富学生课余文化生活。2024年开展各类文化建设活动100余场次，覆盖全体研究生，涉及喜迎党的二十大红色跑、十佳歌手大赛、素质拓展活动、趣味辩论赛、摄影摄像比赛、寝室家装大赛、研究生趣味运动会、师生篮球赛、台球赛、环校跑、“共赴青春一次约‘绘’T恤彩绘活动”、“逐梦研途 跃动青春”研究生趣味运动会、赴浙江大华技术股份有限公司开展职场体验活动、“逐梦研途 激扬青春”研究生迎新运动会、“学雷锋纪念日”活动、“挑战自我，携手共进”寝室趣味活动、“奇妙小世界，治愈大心灵”生态绿植活动等。联合杭州电子科技大学电子信息学院、浙江传媒学院媒体工程学院举办“追光逐电 ‘芯’向未来”科技文化节，持续强化研究生科技创新实践，提升研究生创新意识、团队精神和实践能力。

4. 日常管理服务

本学位点秉持“横向到边、纵向到底、全面覆盖”的实施原则，构建了研究生“分管领导-教学秘书—导师—研究生”和“辅导员—班主任—宿舍”双线网格化管理体系。依托党支部、班团组织设置及干部构成，充分发挥研究生导学特色，将研究生划分为若干小组，形成全覆盖的“导学网格”与“宿舍网络”两大基层网格，实现安全管理无死角。

学位点所在学院建立了以党委统筹为核心、研究生导师为主导、班主任、支部书记和班长协同参与、研究生秘书和辅导员具体落实的日常管理工作机制，确保研究生管理与服务工作高效推进。

学位点所在学院严格落实导师责任制，导师全程参与学生的开题、中期检查、实践考核、预答辩及毕业答辩等环节，实现导学紧密结合。同时，导师还参与学生评奖评优、学术讲座及读书报告等研学活动，并通过中期座谈会、导师交流会、学院督导组督察等形式，实施指导随访制度，全面掌握导师指导学生的实际情况与动态。

学位点所在学院定期开展研究生思想政治教育、主题学习、安全及心理健康教育活动，深入调研研究生思想动态，建立重点关注学生库，落实“一对一”帮扶联络人制度，强化对重点研究生的关怀与指导。通过深入寝室、实验室，全面了解学生的思想、学习、工作及生活状况，切实解决学生面临的困难。

2024年，本学位授权点相关学生管理工作均达到学校学工部相关要求，学生谈心谈话录入率和覆盖比均为100%，重点学生入库率高，帮扶政策精准到位，“一生一策”工作落实到位；拓宽就业渠道，确保研究生充分就业，举办海康威视、大华、OTIS等企业线上线下宣讲会50余场，组织研究生参加宁波、金华等省内高层次人才招聘活动。组织研究生参加杭州市委、市政府主办的“高端引领、杭向未来”硕博专场招聘会等。

三、研究生培养相关制度及执行情况

1. 课程建设与实施情况

本学位授权点严格按照学位授予标准，根据培养目标和专业特色，针对各领域发展趋势变化，构建以研究型课程为特色，由公共课、大类基础课、学科学位课和学科选修课组成的一体化、多元化协同课程体系。

针对研究生培养目标和当前技术发展热点，本学位授权点在2024年对各个电子信息专业领域进行了研究生培养方案的修订：（1）电子信息（仪器仪表工程）将《现代传感技术与系统》调整为《新型传感器技术及应用》，《测试系统集成技术》调整为《智能测控系统设计》，增设了成像技术，删除了高等传热学、高等流体力学、流动测试技术、污染物测试及控制技术。落实立德树人根本任务，逐步推进课程思政建设，要求教师将学科专业所蕴含的课程思政元素和所承载的思想政治教育功能有机融入专业课程教学中，实现专业育人和思政育才的统一；积极开展产教融合为途径的培养模式，通过案例教学提高学生运用理论要素分析和解决复杂实际问题的能力。（2）电子信息（光电信息工程）新增《科技论文写作与文献检索》课程，主要介绍科技论文写作的基本问题及信息检索的基础知识、科技论文写作的步骤和科技论文的撰写格式、国内外几种著名检索工具的使用方法等内容，提升研究生的科研论文写作能力。（3）电子信息（通信工程）新增《最优化理论与方法》选修课1门，优化《太赫兹器件设计与仿真》、微纳传感检测原理与应用》等5门课程的开课时间、课时等。（4）电子信息（计算机技术）删除《嵌入式系统》、《科研编程技术》两门课。

鼓励导师积极开展研究生教学改革建设。2024年新增浙江省高等教育“十四五”第二批教学改革项目6项、浙江省优秀研究生教学案例11项、浙江省教育厅专业学位研究生专项课题8项、浙江省专业学位研究生优秀实践成果奖18项、校级研究生教学成果奖4项。

本学位授权点建立规范的研究生课程管理和教学质量评价体系，严格执行《中国计量大学研究生课程教学管理规定（中量大研生〔2022〕12号）》。学校成立研究生教学督导组，不定期听课和进行教学检查，各学院每学期期中召开研究生座谈会，跟踪教学效果。教学过程管理规范，课程教学质量总体评价良好。

2. 导师选拔培训

根据《中国计量大学硕士研究生指导教师管理办法（中量大〔2024〕130号）》文件选聘硕导，综合考虑导师的师德师风、在研科研项目、发表论文、学生培养质量等情况，制定《学院研究生导师招生资格认定办法》，对研究生导师的招生资格进行动态管理。2024年，新增研究生导师85人，其中校内指导教师48人、校外指导教师37人。

为加强导师队伍建设，导师职责、考核和培训的相关制度如下：

首先，将导师职责明确化。在开题、中期、预答辩、盲审、答辩培养过程中，导师既要审核自己指导研究生的申请资格，也必须参与学位授权点对研究生培养过程的考核。学院通过每学期的研究生座谈会，了解导师指导研究生的频率和进度，实时跟踪导师指导情况。若指导研究生论文盲审出现不及格，该导师下一年度将暂停招生。

其次，将导师考核制度化。学位授权点每年度对导师招生资格审查时，对其科研工作和研究生培养质量进行考核，包括科研项目、经费、成果和师德师风等情况。要求导师近五年内科研业绩应匹配学位点内涵且符合下列条件之一：

1.以第一作者或通讯作者在高质量期刊上发表学术论文3篇及以上；

2.在省部级及以上出版社出版学术专著1部（排名前 2）；

3.主持省部级及以上项目1项，或主持横向项目1项（项目实际到校经费理工科不少于50万）；

4.获省部级及以上科研或教学成果奖（国家奖不计排名，省部级一等奖排名前5，二等奖排名前3）；

5.以第一发明人授权发明专利2项（中国、美国、欧洲专利局、日本，仍在有效期内）或专利转让到校经费合计不少于10万元；

6.参与制定国际/国家/地方/行业标准或规程2项（排名前3）；

7.以第一完成人获现任部级及以上领导肯定性批示1项。

最后，将导师培训常态化。新晋导师需参加学校“明德导师学校”培训。在每年3-6月份研究生春季和夏季毕业季，向全部导师通报当年毕业研究生培养中存在的问题、学位授权点建设情况等。同时，发挥优秀研究生导师的“传帮带”作用，促进导师队伍研究生培养能力的提升。2024年2月28日前完成2023年新晋研究生导师的线上和线下导师培训课程。

3. 师德师风建设情况

支撑学科高度重视师德师风建设，长期以来一直保持着“严谨治学，严格求真，关爱学生，立德树人”的优良师风。各学科每学期定期召开教师工作会暨师德师风专题学习会；引导学科教师爱岗敬业、强化师德、廉洁从教，让立德树人、学为人师的理念进一步深入人心，并通过对典型案例的分析，使教师认清师德失范行为造成的不良后果，从中吸取教训、警钟长鸣。成立师德师风考核小组，根据《中国计量大学师德师风考核办法（试行）》，对学科教师进行师德师风考核，实行“师德师风一票否决制”。全面落实学科教师职业道德规范，提高师德水平，加强师风建设，发挥教师对研究生思想品德、科学伦理的示范和教育作用。

2024年组织教师观看了电影《我要当老师》，给教师们上了一堂生动的“大思政课”，重温了教育的初心，更增强了教育的责任感与使命感；组织各教工党支部开展了“守教育初心 铸师德之魂”主题党日活动，筑牢理想信念，强化教育初心，落实好立德树人根本任务；结合案例讲授《立德树人铸师魂，不忘初心正师风》、《增强协同育人观念，践行教书育人使命》、《立德树人，如何上好新生第一堂课》、《守教育初心 铸师德之魂》、《坚定理想信念，践行立德树人使命》等专题党课，全覆盖式宣贯《师德师风与安全教育白皮书》，将优秀典型和警示教育典型案例纳入理论学习范围。

4. 学术训练情况

根据《中国计量大学研究生培养工作规定》，通过多种途径的学术训练，提高研究生的科研实践创新能力、独立思考能力、交叉学科领域探索能力、学术演讲能力、学术写作能力等。

从制度和规范层面上，首先要求导师组织定期的学术讨论会，系统训练学生文献阅读、学术报告能力。其次，要求研究生参与学校及学院组织的高水平学术报告，在校期间听取学术报告不少于6次，做学术报告3次以上。同时，鼓励学生参加各类国际国内科技竞赛、学术会议和暑期科研实践，通过学科经费和导师科研经费，对学生进行资助和奖励。

5. 学术交流情况

本学位授权点积极开展学术交流活动，为研究者提供学术交流平台，促进学术合作和知识共享。学位点2024年主办国内外学术会议3场，承办2场全国性大型学术会议；2024年学位点相关学院共邀请了43名校外专家进行学术报告或讲座，尽可能为研究生提供学术交流机会，营造浓厚的学术氛围；鼓励导师为学生参加国内外学术会议以及其他高校组织的学术培训、暑期学校等提供支持，鼓励老师带学生一起外出开展学术交流，2024年参加境内外学术交流合作人数达56人次，资助金额超40万元；加强与国外高校的科研合作，2024年本学位点和新西兰奥克兰理工大学联合获批“浙江-新西兰视觉智能计量联合实验室”，加强学位点师生科研合作，促进学术交流。

6. 研究生奖助情况

本学位授权点研究生奖助体系完备，包括研究生国家奖学金、国家助学金、新生奖学金、学业奖学金、本硕创新奖学金、“三助”岗位助学金、江南励志奖学金，具体见表3.1。学校制定相应的评优评奖办法，主要文件有：《中国计量大学研究生奖助学金评定及管理办法（中量大〔2023〕89号）》《中国计量大学研究生学业奖学金综合测评办法（中量大研生〔2022〕14号）》《中国计量大学研究生国家奖学金评审基本条件（中量大研生〔2023〕6号）》等。各学院结合学校文件，制定相应的《学院研究生学业奖学金综合测评办法》。评奖过程公开透明，评选结果网上公示。根据《中国计量大学研究生“三助一辅”岗位管理办法（中量大〔2022〕107号）》文件，绝大部分学有余力的研究生在学习和科研的同时，均可参与“三助”岗位。目前，奖助学金达到100%全覆盖。

表3.1 学位授权点研究生奖、助学金情况

四、研究生教育改革情况

1. 人才培养

本学位授权点服务国家电子信息产业创新发展战略，立足浙江数字经济，结合本校“计量、标准、质量和检验检疫”办学特色，全面落实立德树人根本任务，培养电子信息领域基础扎实、素质全面、工程实践能力强，具有一定创新能力，能适应新时代中国特色社会主义建设需要的应用型、复合型高层次工程技术与工程管理人才，服务计量检测、光电、通信、计算机、控制等相关领域。

本学位点建立“研究生分管领导-辅导员-班主任-任课教师-全程导师”的管理体系和多层次绩效奖励机制、校内导师和行业导师联合指导制度、“课堂教学-实验教学-企业专业实践-创新训练”的培养方式，加强“选题-开题-中期-专业实践-学位论文”过程监控和分流淘汰，严格实行开题、中期答辩不通过制度，评分后约有10-15%左右学生须二次答辩，对研究生培养过程起到监管作用，更有助于提高研究生培养质量。研究生在答辩前，必须通过学科研究生学位论文修改情况评审工作小组的论文修改情况评审；论文答辩不合格研究生三个月后方可再次申请。

学位授权点坚持开放办学，将研究生教育与服务地方经济发展、服务行业发展结合起来。2024年新增国家市场监督管理总局重点实验室1个、浙江省国际联合实验室1个、浙江研究生联合培养基地4个；共建浙江莫干山地磁大科学装置研究院、中国计量大学湖州高等研究院等2个科研合作平台。

此外，学位点长期与中国计量科学研究院、中国检疫检验科学研究院、中国标准化研究院和中国特种设备检测研究院建立了研究生联合培养机制，已联合培养70余名研究生。依托联合培养单位更加优质的科研平台，提升了学位点的研究生培养质量，建立学校与当地企业合作桥梁，实现产教协同育人机制。

2024年新增浙江省高等教育“十四五”第二批教学改革项目6项、浙江省优秀研究生教学案例11项、浙江省教育厅专业学位研究生专项课题8项、浙江省专业学位研究生优秀实践成果奖18项、校级研究生教学成果奖4项。2024年本学位点研究生共发表核心及以上学术论文560篇，其中SCI检索论文384篇，授权专利335项，其中发明专利50项。在研究生电子设计、数学建模、人工智能等研究生创新实践大赛获得国家奖7项。在研究生就业方面，2024届研究生就业率达95.5%，平均薪酬超省平均17.2%。

2. 教师队伍建设

本学位点坚持人才强国战略，采取外引内培、名师引领、交叉融合等措施，建成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、理论与实践相结合的导师队伍。现有导师534人，其中校内导师341人，具有行业经历教师265人，校外硕导193人。入选国家百千万人才、国家万人计划青年拔尖人才等国家级人才计划15人次，入选省部级人才计划54人次，建有省部级及以上教学科研团队7个。正高78人、副高135人，博士学位导师占比94.3%，师资符合《博士硕士学位授权点申请基本条件（试行）》。2024年新增教育部长江学者特聘教授2人、省部级人才7人；4位学者入选全球前2%顶尖科学家“终身科学影响力排行榜”，19位学者入选全球前2%顶尖科学家“年度科学影响力排行榜”。

3. 科学研究

本学位点2024年新增国家市场监督管理总局重点实验室1个、全省重点实验室1个、浙江省国际联合实验室1个；新增国家、省部级及企业委托科研项目663项，到账17903万元，其中纵向科研到账经费4510万元，横向到账经费13393万元，年师均科研经费52万元。2024年本学位点共发表核心及以上学术论文560篇，其中SCI检索论文384篇，授权专利335项，其中发明专利50项，制定国家标准、规程9项；获省部级和国家一级学会奖项7项，其中浙江省科学技术奖二等奖2项、三等奖1项，中国仪器仪表学会科技进步奖二等奖1项、三等奖1项，中国科技产业化促进会科学技术奖一等奖 1 项、中国电子学会科学技术奖二等奖 1 项。

4. 传承创新优秀文化

本学位授权点充分发挥学科特色，坚持为党育人、为国育才初心使命，致力于培养电子信息研究生实践能力、创新思维等核心素养，教育引导研究生在传承优秀文化中成长成才，结合中国计量大学计量和检验特色，开展计测文化节、研究生科技文化节、研究生体育文化节等，进一步丰富研究生的校园文化生活，传播计量知识。鼓励研究生在学习与科研过程中，深入学习和感受习近平文化思想，不断增强文化自信，提升文化创新能力，身体力行讲好“计量故事”，努力做好中华文化的继承者和弘扬者，勇担建设文化强国的重任。2024年学位点举办了中国计量大学创意文化节、“世界计量日”主题活动、“追逐光、成为光”国际光日学术分享会、“循迹溯源 学思想 促践行”、“温暖冬日，雨爱同行”、“信讲堂”、“红色记忆，精神永存”等多个主题活动，结合时代与前沿，从思维方法、计量新理念及极端案例切入，勉励研究生提升反脆弱能力，在变局中抓机遇、谋突破。

5. 国际合作交流

本学位授权点基于《短期外国文教专家经费管理试行办法》，不断优化国际学术交流平台，有效拓展师生的学术能力和学术视野。本学位授权点鼓励青年教师依托国家留学基金委，中国计量大学“翔宇计划”申请出国（境）访学研修，进一步开拓师生国际学术视野，提高师生的科研能力。2024年本学位授权点新增浙江省国际联合实验室“浙江-新西兰视觉智能计量联合实验室”1个，建立计算机、通信的研究生联合培养机制，希望在科研领域双方能有更深一步的合作，打开学生的国际视野。同时，学位点推出美国宾州州立大学研究生联合培养项目，为研究生提供赴美国宾州州立大学学习一年的机会，海外学习经历中，学生们将有机会接触到国际前沿的学术理念和研究方法，与全球顶尖学者和同行进行深入交流与合作。2024年资助师生参加境外学术交流合作人数达20人次，资助金额超20万元。

五、教育质量评估与分析

1. 本学位授权点自我评估进展及问题分析

2023年，本学位授权点根据《国务院学位委员会 教育部关于开展 2023 年学位授权点专项核验工作的通知》（学位〔2023〕22 号）文件精神和要求，进行了电子信息硕士专业学位授权点专项核验，并获得全票通过。专家从目标定位、人才培养、师资队伍、科研水平、校企合作、质量保障6个方面肯定了学位点的建设成果，同时也指出了本学位点存在的问题和改进建议：

（1）在人才培养方面，招生方面需进一步加强，建议扩大全日制招生规模。建议加强校企合作课程建设，提升实习实践技能。

（2）在师资队伍方面，建议优化导师培训的内容和方式，有针对性就导师的业务能力提升进行培训，提升培训实效。行业师资队伍的规模可适当增加。

（3）在校企合作方面，建议建立校企合作机制，提高校内导师的积极性，提升导师专业实践指导能力。

2. 学位论文抽检

2024年浙江省学位委员会办公室对学校硕士论文进行抽检，本电子信息学位授权点抽检硕士论文29篇，全部合格通过，其中成绩优良为24篇，优良率为82.8%。

3. 学位论文抽检情况及问题分析

在加强导师队伍建设的同时，学院建立全面的学术水平和学位论文质量评价机制。学科成立开题、中期、预答辩、答辩评委组，对评委组的人数、职称、回避等方面有具体的规范要求。在第5学期增加一次预答辩，让师生提早写好论文，进行论文修改。同时，预答辩环节严把论文质量关，没有达到学位论文水平，不得进入论文送审环节。同时，对研究生提交的论文全部进行查重机检，严防学术不端行为。所有研究生学位论文参加校外双盲审，成绩均为“中”及以上者，才能申请学位论文答辩。校内、校外双重评价机制确保公平公正评定学位论文，有效保障研究生学位论文质量。2024年本学位授权点共授予学生665人，毕业论文首次盲审通过率为95.5%。

六、改进措施

针对问题，提出改进建议和下一步思路举措。

（1）在人才培养方面，招生方面需进一步加强，建议扩大全日制招生规模。建议加强校企合作课程建设，提升实习实践技能。

随着学校将电子信息列入专博培育建设点后，学校高度重视电子信息研究生学位点的建设。特别在招生数量方面，随着浙江省教育厅下拨的专硕研究生名额的增加，学校首先增加电子信息招生总数。2024年电子信息招生计划数比2023年增加11.3%。

加强多方联合培养研究生数量与质量提升。适应电子信息领域对工程型人才的培养需求，适当扩大全日制招生规模，同时利用学校本硕创新与奖助金政策，提升研究生的报考质量；通过项目合作、签约合作、长期合作、短期合作等方式，与科研院、企业共建专业实践基地；通过与企业交流合作，扩大参与培养研究生的行业导师队伍。

多方位加强研究生专业实践能力的培养。定期评估课程内容的适用性，及时更新和调整课程内容，以反映电子信息的最新发展趋势和技术变化；增加实践性和创新性强的课程内容，如项目设计、团队合作等，以培养具有创新能力和实践经验的电子信息人才；建立课程内容的共享平台，促进教师之间的交流和合作，提高课程质量的整体水平；加强实验课程的教学，提高学生的实践能力和操作技能；开展多种形式的实践活动，如科研项目、学科竞赛等，让学生在实践中锻炼和提升自己的能力。

（2）在师资队伍方面，建议优化导师培训的内容和方式，有针对性就导师的业务能力提升进行培训，提升培训实效。行业师资队伍的规模可适当增加。

首先，建立“任课教师-校内导师-校外导师”纵向三级师资培养体系、“主要领域-协同领域-行业领域”横向交叉融合的知识培养体系，保障学位点学生具备较全的知识结构，同时又有行业实践能力，满足电子信息对复合创新型人才的需求。

其次，制定校内校外导师联合培养机制和管理制度，明确导师的各自职责和权利，规范导师的行为，包括对导师的教学和科研要求，以及导师与导师、导师与研究生之间的沟通和合作方式等内容，为师生提供明确的指导。

最后，以科研项目为导向，加强校内不同学科领域导师之间的深入合作。现在行业导向的重大科研项目往往涉及多个学科领域，单一领域不能解决实际问题。因此，通过重大科研项目，组织相关领域的师生通力合作，完成项目指标。学生通过项目的实践，科研能力得到锻炼，学术水平有所提高。同时，通过合作，学生的科研合作能力得到加强，将来可满足行业对复合型人才的需求。

（3）在校企合作方面，建议建立校企合作机制，提高校内导师的积极性，提升导师专业实践指导能力。

建立“政产学研”校企合作机制。积极引进政府部门、企业及行业、科研院所和用人单位等其他部门的教育资源和人才资源，建立深入和密切的校企合作联系，鼓励导师积极参与各种形式的校企联合项目，不断提升自身的工程实践能力，以及对研究生的实践指导能力，形成多方位、多角度、多途径的全面合作的创新型研究生培养模式，拓展现有的“产学研”联合培养模式。积极开展高水平科研平台构建，强化与中国计量院、之江实验室、近地面探测重点实验室、航天飞行动力学重点实验室等科技平台的合作，引进或柔性引进学术水平和工程实践能力兼并的高层次人才。建设有较高知名度的开放式学术论坛，形成客座教授、优秀校友、优秀企业博士等组成的建设合力。学科通过与具有企业或行业背景的关键技术人才或团队的引进，深度整合所在领域的上下游应用资源，提高成果应用的广度和深度，提高科技成果奖项申报的层次和能力。