一、总体概况

1. 学位授权点基本情况

计算机科学与技术学位点于2004年开始与中国计量科学研究院联合招收硕士研究生，2006年获得计算机应用技术二级硕士学位授予权，2019年获得一级硕士学位授予权，2023年全票通过教育部学位授权点专项核验。本学位点设有“机器视觉与检测技术”、“智能计算与软件理论”和“传感网络与智慧医疗”三个培养方向。

2. 学科建设情况

计算机科学与技术学科成立于1997年，2011年被评为省重点建设学科，2020年获批浙江省一流专业，2021年在软科学科排名中位居前30%。自2019年获批一级硕士学位授予权以来，紧紧围绕学校“计量、质量和标准”特色开展科学研究和人才培养，形成了“机器视觉与检测技术”、“智能计算与软件理论”和“传感网络与智慧医疗”三个具有行业特色的学科方向。

本学科拥有专任教师53人，其中教授6人，副教授16人，年龄45岁以下教师占比37.7%，博士占比为75%。学科每个培养方向均配有学科方向带头人2人、学术骨干4人。本学位点是中国计算机学会（CCF）理事单位，拥有浙江省新世纪151人才工程培养人员2人次，CCF相关专业委员会中任职4人次。2024年本学位点教师发表核心及以上学术论文80篇，其中三大检索73篇，授权专利5项；在研主持国家重点研发计划(课题)4项，新增主持浙江省自然科学基金项目3项，纵向科研经费到位92万元，横向科研经费到位630万元。

本学科建有“浙江-新西兰视觉智能计量联合实验室”、“浙江省智能无线感知与计量JMRH科技协同创新平台”和“浙江省电磁波信息技术与计量检测重点实验室”三个省级科研平台，拥有一个“计算机网络与通信”省级重点实验教学示范中心，建有“大数据与人工智能实验室”、“机器视觉检测实验室”、“云计算与数据挖掘实验室”和“生物医学图像实验室”等实验室。

本学科点持续优化课程体系和完善研究生奖助体系，规范研究生培养过程，致力于为计算机领域培养创新型高素质人才。近年来毕业生质量不断提升，常年保持100%就业率。2024年本学位点研究生发表学术论文23篇，其中高质量论文16篇。

3. 在读、毕业、学位授予及就业基本状况

为提高一志愿报考率和吸引优质生源，本学位授权点采取多种措施：

（1）2024年举办和组织学生参加线上、线下招生宣讲及咨询会25余场，覆盖海康威视、大华、OTIS等知名企业。积极组织学生参加中国研究生创新实践大赛，其中2024年获得数学建模竞赛国家二等奖2项、三等级1项。

（2）2024年组织硕士研究生优秀生源暑期夏令营，共吸引全国各学校优秀学生共27人参加，有效提升了一志愿报考率和优质生源数量。

（3）2021级研究生12人，申请并通过学位申请12人，授予学位12人，延缓学制或分流0人，就业12人。2022级研究生11人，均通过中期检查环节。2023级研究生12人，均通过开题报告。2024级研究生12人，全部按照培养方案，进行课程学习。

4. 研究生导师状况（总体规模、队伍结构）

学科现有硕导36人，其中教授6人，副教授16人，年龄45岁以下占44.4%，博士占91.6%，具有本学科及密切相关学科博士学位人员占100%，所有人员均非本单位毕业博士，具备连续一年以上境外学习工作经历的教师占36%。拥有浙江省151人才工程第一层次1人、第三层次1人，聘请何新贵、倪光南两位院士为兼职教授，定期来校指导工作。

二、研究生党建与思想政治教育工作

1. 思想政治教育队伍建设

 加强研究生思想政治教育队伍建设，根据研究生规模和管理工作要求，配备专职研究生辅导员1人。坚持导师立德树人的根本职责，加强对研究生的思想政治教育。建立研究生基层党支部（中国计量大学信息工程学院学硕研究生党支部），2024年组织开展习近平新时代中国特色社会主义思想和重要会议精神系列主题党日活动、专题讲座和党员就业经验分享会，组织研究生党员参观爱国主义教育基地、参加志愿服务、参与社会实践调研、红色剧本空间体验等活动12场。充分发挥研究生党员和校院研会骨干的作用，2024年组织开展了研究生骨干培训班，让学生参与到日常教育管理活动，将其作为思政队伍的补充力量。

2. 理想信念和社会主义核心价值观教育

 2024年学院通过党纪学习教育集体学习会、二级理论中心组学习会、学院教职工大会、研究生年级大会等机会开展师生日常言行教育；定期开展学生意识形态摸排、宗教信仰摸排、学生思想动态调查等相关工作，发好声音、控好舆论，积极引导学生自觉以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。2024年研究生党支部开展“五个一”主题党日活动，内容涵盖党的理论知识、党建工作实务、党员教育管理等多个方面，进一步提升学生党支部的业务水平和综合素质。

（1）积极做好研究生思想引领工作，依托校院两级研究生会，将党史学习活动融入到校园文化活动。深入学习宣传贯彻党的二十大精神，组织研究生党员参观爱国主义教育基地、参加志愿服务、参与社会实践调研、红色剧本空间体验等活动12场。其中，2024年1月10日组织学习贯彻习近平总书记重要讲话精神；2月26日学习习近平总书记在二十届中央纪委三次会议上发表重要讲话精神；3月18日学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育总结；4月18日学习习近平总书记重要讲话重要指示精神、钱塘江毅行活动；5月8日党纪学习教育；6月8日党纪学习教育；7月4日学习发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点、参观国家版本馆；8月31日学习习近平主持十六次集体学习并发表重要讲话、暑期社会实践调研、参观自然博物馆；9月18日党纪学习总结大会、党员就业经验分享会；10月15日学习习近平就中央和国家机关学习贯彻党的二十届三中全会精神推动机关党建高质量发展做出重要指示；11月5日学习习近平全国教育大会上强调紧紧围绕立德树人根本任务朝着建成教育强国战略目标扎实迈进与党纪学习教育；12月3日学习习近平统筹推进教育科技人才体制机制一体改革讲话。

（2）完善研究生思想动态调研机制，注重下沉学院、导师和研究生一线，积极加强与相关职能部门以及二级学院沟通与协调，及时发现并消除安全隐患。于2024年3月18日开展研究生寝室走访；5月举行实验室安全文化月活动；6月14日开展2024届毕业生寝室走访活动；11月16日召开等级平安校园迎评工作暨实验室安全工作会议；12月11日开展实验室安全专项检查。

（3）举办宪法学习活动、违法犯罪行为专项教育、宣讲安全法制教育等。于2024年9月18日举行2024级研究生新生开学典礼暨入学教育大会；11月5日学习全国教育大会上强调的扎实迈进与党纪学习教育；12月11日举办团学骨干廉洁故事会活动。

（4）建立宗教信仰、心理问题、学业问题研究生库，制定帮扶措施。于2024年1月26日召开2024届毕业生就业创业工作会议；3月5日开展新学期心理健康教育主题班会；3月28日举办“党团联建共育人”高质量就业指导专题培训；4月8日开展“漫步钱塘，相‘愈’春光”心理健康教育主题活动；4月29日举行系列心理健康教育活动。通过以上活动，在2024级本学位点研究生中共发现3名学生心理普测结果异常，并予以帮扶。具体措施如下：1.安排班级心理委员关注该生日常表现，将学生情况告知该生导师，提醒导师给予关注。2.保持关注，定期和学生谈心谈话，了解学生近况。3.做好家校联系，定期向家长了解学生情况，并将学生在校情况反馈给家长。

（5）建立就业困难和生活困难研究生库，制定一些列促进就业活动措施。2024年5月15日召开就业工作推进系列会议，并陆续开展多起访企拓岗促就业专项行动，走访了包括走海聚中心合作企业、校友企业等多家相关企业；5月29日召开2024届毕业生党员教育大会；6月3日召开延期毕业研究生座谈会；7月13日赴安吉开展党建科技送服务及访企拓岗活动；10月1日举办就业宣讲会和选调生政策解读专题讲座；11月22日举办“千企万岗·职引未来”信息工程学院2024年秋季就业招聘会；11月28日开展“与焦虑和解，与热爱同行”系列活动并赴杭州全速网络技术有限公司开展“筑梦青春 职赢未来”体验活动；11月29日召开研究生期中教学座谈会；12月2日生赴杭州利尔达科技集团股份有限公司开展“筑梦青春 职赢未来”体验活动；12月11日举办团学骨干廉洁故事会活动。

3. 校园文化建设

 学生党建工作持续深化“专业特色+党建引领”的工作理念，精心打造“党团联建共育人”系列党建品牌，在学生科技创新、创业就业、学风建设、志愿服务等各方面持续发力，2024年6月12日开展“教育强国，奋斗有我”专题讲座；6月14日邀请全国“五一”劳动奖章获得者夏显忠校友返校交流；9月12日开展新生新学期班会和破冰活动；10月14日召开第四次研究生代表大会；11月5日举行2024年下半年党校开班仪式暨党课集中辅导；11月6日举行2024级新生挑战者联盟活动；11月7日开展志愿者专业培训；11月15日召开2025届毕业生大会暨就业动员会；11月26日召开2024-2025年团学组织暨研究生会大会；11月27日举办“寓见美好，宿说青春”社区系列文化活动。

发挥校院两级研究生会组织在校园文化建设中的作用，主动营造积极向上的校园文化氛围。9月12日开展新生新学期班会和破冰活动；10月14日召开第四次研究生代表大会，选举产生新一届研究生委员会和主席团成员。加强研究生院网站、微信公众号建设，牢牢把握新媒体文化阵地，传播主旋律、弘扬正能量，在公众号信息青年上发表相关文章近100篇。

举办各类研究生文体活动，丰富学生课余文化生活。开展喜迎二十大红色跑、十佳歌手大赛、素质拓展活动、趣味辩论赛、摄影摄像比赛、寝室家装大赛等活动。积极引导学生参与体育锻炼，组织开展了研究生趣味运动会、师生篮球赛、台球赛、环校跑等，并开展研究生体质健康测试活动。10月12日举办“七十五载逢盛世，青春合唱献华章”2024级新生班级合唱比赛；10月17日开展主题党日《志愿军》观影活动；11月13日举行“红色记忆，精神永存”红色剧本空间主题党日活动。

4. 日常管理服务

2024年，本学位授权点相关学生管理工作均达到学校学工部相关要求，广泛发动学院、教师和校友的力量，拓宽就业渠道，确保研究生充分就业。举办和组织学生参加海康威视、大华、OTIS等企业线上线下宣讲会50余场，组织研究生参加宁波、金华等省内高层次人才招聘活动。3月28日举办“党团联建共育人”高质量就业指导专题培训；5月15日召开就业工作推进系列会议，并陆续开展多起访企拓岗促就业专项行动，走访了包括走海聚中心合作企业、校友企业等多家相关企业；7月13日赴安吉开展党建科技送服务及访企拓岗活动；10月1日举办就业宣讲会和选调生政策解读专题讲座；11月22日举办“千企万岗·职引未来”信息工程学院2024年秋季就业招聘会；11月28日开展赴杭州全速网络技术有限公司开展“筑梦青春 职赢未来”体验活动；12月2日生赴杭州利尔达科技集团股份有限公司开展“筑梦青春 职赢未来”体验活动。

加强“党员之家”学生组织培养与建设，修订《信息工程学院党员之家管理办法》等文件，明确“党员之家”学生组织定位与性质是做好学院党委与学生党支部的桥梁纽带，监督学生党支部科学有效运行，牵头组织学生党建活动，组织警示教育参观、爱国教育参观、现代科技学院党建交流、廉政教育党课、红色电影集中观影等系列活动，真正做到组织生活理论+实践，将所学、所见、所思、所想高度融合，确保党员教育有内涵、有内容、有成效；在党建育人特色探索中，学院以“专业特色+党建引领”打造“信息+大国重器”系列党建品牌，与国防军工单位开展合作共建，共同推进党建共建、思想引领、爱国教育、学习交流、就业推进等多头并举的合作模式，以党建推动育人工作，有效开展落实。

三、研究生培养相关制度及执行情况

1.课程建设与实施情况

本学位点共设置了包括学位课和选修课在内的28门课程，其中学位课又分为公共课，大类基础课和学科学位课，选修课分为学科选修课和公共选修课，对学位点三个研究方向进行了全方位的覆盖，并规定攻读本学位点硕士研究生需获得学位课学分不少于16学分，选修课学分不少9学分，必修环节4学分，总学分不少于29学分。学位点根据学位授予标准，紧紧围绕学校“计量、质量和标准”特色开展科学研究和人才培养，形成了“机器视觉与检测技术”、“智能计算与软件理论”和“传感网络与智慧医疗”三个具有行业特色的专业培养方向，构建以研究型课程为特色，由公共课、大类基础课、学科学位课和学科选修课组成的一体化、多元化协同课程体系。每年制度化和常态化完善培养方案、适时调整课程设置和修订课程教学大纲，优化教学资源，深度融合学术能力培养和课程教学，不断提升研究生的独立思考能力和自主学习能力，为学术能力培养奠定基础。2024年本学位点新增主持浙江省十四五研究生教改项目1项。

针对计算机科学与技术领域硕士研究生的培养目标和当前技术发展热点，本学位点共设置了《计算机技术前沿》、《算法分析与设计》、《人工智能》、《高级计算机体系结构》，共4门学科学位课和《自然语言处理》、《模式识别》、《数据挖掘》、《嵌入式系统》、《物联网与传感网络》、《数字图像处理》、《机器视觉》、《深度学习》、《生物特征识别》、《云计算与大数据》等学科选修课。

本年度，按照最新的《研究生教育学科专业简介及其学位基本要求》和学校最新发布的2024级研究生培养方案参考模板，通过（1）对兄弟院校的计算机相关学位点进行调研；（2）结合调研情况和本学位点的培养情况，撰写《2024计算机科学与技术研究生培养方案征求意见稿》；（3）通过邮件和钉钉群征集导师、任课教师和研究生对《2024计算机科学与技术研究生培养方案征求意见稿》的意见和建议；（4）汇总意见和建议，进一步修改《2024计算机科学与技术研究生培养方案征求意见稿》，形成《2024计算机科学与技术研究生培养方案第二稿》；（5）组织培养方案修订工作会议，对《2024计算机科学与技术研究生培养方案第二稿》进行讨论和修订，得到《2024计算机科学与技术研究生培养方案最终稿》，并撰写《2024计算机科学与技术研究生培养方案修改说明》，最终通过学科专业委员会审议，对课程设置、科研业绩要求和免修《研究生英语》课程的条件进行了调整，其中（1）去掉了嵌入式系统（多次未开出）、科研编程技术（以前开课是考虑到研究生中非计算系的较多，现在基本是计算机系的，故去掉）这两门课；（2）CCF A会议或期刊可认定为SCI一区，CCF B可认定为二区，CCF C可认定为三区。在读期间及之前被列入中科院SCI预警期刊名单的期刊，不得作为科研业绩（预警之前已录用或发表的业绩可以算）。（3）英语水平未达到要求的硕士研究生，其科研业绩突出者（指如果英语达到4级没有达到6级的，科研业绩翻倍，或以第一或第二作者（导师第一作者）发表SCI2区及以上论文一篇。四级未过的，科研业绩3倍或第一或第二作者（导师第一作者）发表ESI来源期刊论文2篇或1倍科研业绩加SCI二区及以上论文1篇或SCI一区论文1篇），经学科专业委员会认定可提出学位申请。

建立了规范的研究生课程管理和教学质量评价体系，严格执行《中国计量大学研究生课程教学管理规定（中量大研生〔2022〕12号）》。学校成立了研究生教学督导组不定期听课和进行教学检查，学院每学期期中召开研究生座谈会跟踪教学效果。教学过程管理规范，课程教学质量总体评价良好。

2.导师选拔培训

本学位授权点根据《中国计量大学硕士研究生指导教师管理办法（中量大〔2024〕130号）》文件选聘硕导，制定了《信息工程学院研究生指导教师管理办法（2024年修订版）（中量大信息〔2024〕21号）》，对研究生导师的招生资格进行动态管理，2024年新增研究生导师5人。为加强导师队伍建设，导师职责、考核和培训的相关制度如下。

首先，将导师职责明确化。在开题、中期、预答辩、盲审、答辩培养过程中，导师既要审核自己指导研究生的申请资格，也必须参与学位授权点对研究生培养过程的考核。学院通过每学期的研究生座谈会，了解导师指导研究生的频率和进度，实时跟踪导师指导情况。若指导研究生论文盲审出现不及格，该导师下一年度将暂停招生。

其次，将导师考核制度化。学位授权点每年度对导师招生资格审查时，对其科研工作和研究生培养质量进行考核，包括科研项目、经费、成果和师德师风等情况。要求导师近五年内科研业绩应匹配学位点内涵且符合下列条件之一：

（1）以第一作者或通讯作者在高质量期刊上发表学术论文3篇及以上；

（2）在省部级及以上出版社出版学术专著1部（排名前2）；

（3）主持省部级及以上项目1项，或主持横向项目1项（项目实际到校经费理工科不少于50万）；

（4）获省部级及以上科研或教学成果奖（国家奖不计排名，省部级一等奖排名前5，二等奖排名前3）；

（5）以第一发明人授权发明专利2项（中国、美国、欧洲专利局、日本，仍在有效期内）或专利转让到校经费合计不少于10万元；

（6）参与制定国际/国家/地方/行业标准或规程2项（排名前3）；

（7）以第一完成人获现任部级及以上领导肯定性批示1项。

最后，将导师培训常态化。新晋导师需参加学校“明德导师学校”培训。在每年3-6月份研究生春季和夏季毕业季，向全部导师通报当年毕业研究生培养中存在的问题、学位授权点建设情况等。同时，发挥优秀研究生导师的“传帮带”作用，促进导师队伍研究生培养能力的提升。2024年2月28日前完成2023年新晋研究生导师的线上和线下导师培训课程。

3.师德师风建设情况

学科高度重视师德师风建设，长期以来一直保持着“严谨治学，严格求真，关爱学生，立德树人”的优良师风。

2024年信息工程学院成立了师德师风考核小组，其中院长和党委书记为组长，系所负责人、工会主席为主要成员，组织协调教师的师德师风考核工作，形成统一领导、分工负责的工作格局。根据《中国计量大学师德师风考核办法（试行）》、《中国计量大学师德师风负面清单和师德失范行为处理办法（试行）》，对学科教师进行师德师风考核，实行“师德师风一票否决制”。2024年根据《中国计量大学师德师风问题整治工作实施方案（中量大〔2023〕42号）》）进行专项整治行动，强化师德师风建设，将师德师风考核结果作为年度考核、评奖、评优的重要依据，严格执行“师德师风一票否决制”。学院教授委员会与教学督导组对教师教学、硕士生导师资格等实施监督。开展师德师风教育学习活动，采用青年教师导师制和多样化活动，引导广大教师爱岗敬业、廉洁从教，2024年未出现师德师风负面问题。

学院师德师风考核小组从宣贯、评优、考核三方面开展师德师风建设工作：（1）宣贯阶段：强化师德理念。根据《中国计量大学师德师风负面清单和师德失范行为处理办法（试行）》并结合教育部《新时代高校教师职业行为十项准则》，明确师德规范（如学术诚信、教学责任、师生关系等）和负面清单（如学术不端、歧视学生等），强化学院特色化师德标准。组织全体教师学习师德文件，通过讲座、案例研讨、警示教育片等形式深化理解。邀请师德楷模、开展专题讲座，强化职业伦理意识。将师德教育纳入新入职教师岗前培训必修内容，通过学院官网、公众号、宣传栏等平台推送师德典型事迹，营造崇德氛围。（2）明确评优机制：树立师德标杆。结合教学评价（学生评分）、科研成果（学术规范）、师生互动（指导学生竞赛/社会实践）等维度综合评分。采取教师自荐、科学推荐相结合的方式，考核小组对候选人师德表现进行背调，重点核查是否存在负面清单行为。通过学院媒体和校内外平台推广优秀案例，形成示范效应。对已获评优教师进行定期复核，若发现师德失范行为，取消称号并追责。（3）制定考核体系：规范师德行为。根据《中国计量大学师德师风考核办法（试行）》，从职业道德（学术诚信、廉洁从教）、教学态度（备课质量、课堂纪律、学生反馈）、师生关系（公平对待学生、指导帮扶记录）、社会责任（参与公益活动、服务学院发展），结合学生评教、同行评议、督导听课记录、投诉记录等多元数据开展考核。对存在师德投诉的教师进行专项调查，设立匿名举报渠道并保护举报人隐私。向教师本人反馈考核结果，针对问题提出整改要求，并跟踪整改效果。对于考核优秀者在评优评先、职称晋升中优先考虑，考核不合格者视情节给予约谈、通报批评、暂停授课、转岗或解聘处理。师德考核结果纳入教师个人档案，作为长期职业发展依据。

4.学术训练情况

根据《中国计量大学攻读硕士学位研究生培养工作规定》，通过多种途径的学术训练来提高研究生的科研实践创新能力、独立思考能力、交叉学科领域探索能力、学术演讲能力、学术写作能力等。

从制度和规范层面上，首先要求导师组织定期的学术讨论会，系统训练学生文献阅读、学术报告能力。其次，要求研究生参与学校及学院组织的高水平学术报告，在校期间听取学术报告不少于6次，做学术报告3次以上。同时鼓励学生参加各类国际国内科技竞赛、学术会议和暑期科研实践，通过学科经费和导师科研经费对学生进行资助和奖励。

2024年，邀请多位行业知名专家为研究生开展专题报告，组织学生听取了“Digital Transformation: Case Studies-Enhance Efficiency, Gain Insights, and Drive”，“探索Agent——打造属于你的AI超级助手”、“超表面光学模式调控及应用”、“高灵敏磁场传感器研制及应用”和“Pointfilter: Point Cloud Filtering via Encoder-Decoder Modeling”等高水平学术报告，研究生在包括“5th International Conference on Computer Engineering and Application”、“7th International Conference on Advanced Algorithms and Control Engineering, ICAACE”、“IEEE 7th International Conference on Electronic Information and Communication Technology (ICEICT)”等国际学术会议上做报告14次。积极组织本学位点学生参加中国研究生创新实践大赛，其中2024年获得数学建模竞赛国家二等奖2项、三等级1项。

5.学术交流情况

本学位点紧跟学科前沿方向，在人工智能、大数据技术等领域推动研究生的研究工作。定期开展嘉量AI论坛，由相关方向的指导教师、优秀研究生开展前沿研究的报告。为了加强学生的实践能力和创新意识，本学位点积极开展校企合作，建立行业与学术界的紧密联系，提供丰富的实习机会和产学研合作项目，建有研究生实习实践基地3个。同时，积极开展学术交流与合作活动，与国内外知名高校和研究机构建立合作关系。2024年本学位点和新西兰奥克兰理工大学联合获批“浙江-新西兰视觉智能计量联合实验室”，加强学位点师生科研合作，促进学术交流。

本学位点在学校相关经费的支持下，资助研究生赴海外知名高校进行访问交流，开展科研项目的研究，培养研究生的创新意识和创新能力。2024年，参加境内外学术交流合作人数达14人次，资助金额超20万元。本学位点将继续努力，不断完善硕士点建设，提高教学质量和科研水平，为学生提供优质的教育资源和培养环境，培养更多具备高水平计算机科学与技术能力的优秀人才。

6. 研究生奖助情况

（1）学校制定了相应的评优评奖办法，主要文件有：《中国计量大学研究生奖助学金评定及管理办法(中量大〔2022〕106 号)》、《中国计量大学研究生学业奖学金综合测评办法(中量大研生〔2022〕14号)》、《中国计量大学研究生国家奖学金和国家奖学金特别评审基本条件（中量大研生〔2022〕13号）》等。

（2）信息工程学院制定了《中国计量大学信息工程学院研究生学业奖学金综合测评办法》、《中国计量大学信息工程学院研究生科研业绩点统计办法》。评奖过程公开透明，评选结果网上公示。

（3）本学位点研究生奖助体系完备，包括研究生国家奖学金、国家助学金、新生奖学金、学业奖学金等。根据《中国计量大学研究生“三助一辅”岗位管理办法(中量大〔2022〕107 号)》文件，绝大部分学有余力的研究生在学习和科研的同时均可参与“三助”岗位。目前，奖助学金达到100%全覆盖，年人均资助额度达到16500 元/人。

2024年本学位授权点研究生奖、助学金情况

四、研究生教育改革情况

1. 人才培养

 本学位授权点全面落实立德树人根本任务，培养德智体美全面发展、适应社会科技发展需要的信息与通信工程领域的专业高级人才。以提升研究生教育质量为核心，严格质量管理，引导研究生教育高质量发展。2024年，本学位实行开题、中期答辩不通过制度，评分后约有10-15%左右学生须二次答辩，对研究生培养过程起到监管作用，更有助于提高研究生培养质量。研究生在答辩前，必须通过学科研究生学位论文修改情况评审工作小组的论文修改情况评审；论文答辩不合格研究生三个月后方可再次申请。同时，将当年度毕业研究生预答辩的时间提前至1月，并设立不通过制度，预答辩的通过分数设置为80分，分数未达标的同学将参加3月的二次预答辩，通过优化过程管理方式对学生毕业论文质量与研究成果的严格监督，实现毕业论文质量的有效提升。

 2024年，本学位授权点对培养方案做修订，新增（1）CCF A会议或期刊可认定为SCI一区，CCF B可认定为二区，CCF C可认定为三区。在读期间及之前被列入中科院SCI预警期刊名单的期刊，不得作为科研业绩（预警之前已录用或发表的业绩可以算）。（2）英语水平未达到要求的硕士研究生，其科研业绩突出者（指如果英语达到4级没有达到6级的，科研业绩翻倍，或以第一或第二作者（导师第一作者）发表SCI2区及以上论文一篇。四级未过的，科研业绩3倍或第一或第二作者（导师第一作者）发表ESI来源期刊论文2篇或1倍科研业绩加SCI二区及以上论文1篇或SCI一区论文1篇），经学科专业委员会认定可提出学位申请。

   2024年本学位点研究生发表学术论文23篇，其中高质量论文16篇，包括《APPLIED SOFT COMPUTING》、《IEEE TRANSACTIONS ON MULTIMEDIA》、《IEEE TRANSACTIONS ON GEOSCIENCE AND REMOTE SENSING》、《EXPERT SYSTEMS WITH APPLICATIONS》等SCI一区期刊；在包括“5th International Conference on Computer Engineering and Application”、“7th International Conference on Advanced Algorithms and Control Engineering, ICAACE”、“IEEE 7th International Conference on Electronic Information and Communication Technology (ICEICT)”等国际学术会议上做报告14次；参加中国研究生创新实践竞赛，获国家二等奖2项，三等级1项。

2. 教师队伍建设

本学位点大力引进高层次人才和优秀青年博士，优化师资队伍结构。2024年度引进优秀青年博士4人，新增研究生导师5人，晋升高级职称1人。

2024年通过国家留学基金委、一流学科、合作办学等渠道，资助学科优秀教师出国赴新西兰奥克兰理工访学1人次，推进师资队伍建设国际化。选派教师赴中国计量科研研究院挂职1人，赴国家市场监督总局挂职1人，赴中国计量大学昆山技术转移中心任职1人，增强学科科研与国家与地方区域经济结合的深度和广度，提升学科的社会服务能力。

本学位授权点全面落实立德树人根本任务，培养德智体美全面发展、适应社会科技发展需要的信息与通信工程领域的专业高级人才。以提升研究生教育质量为核心，严格质量管理，引导研究生教育高质量发展。2024年，本学位实行开题、中期答辩不通过制度，评分后约有10-15%左右学生须二次答辩，对研究生培养过程起到监管作用，更有助于提高研究生培养质量。研究生在答辩前，必须通过学科研究生学位论文修改情况评审工作小组的论文修改情况评审；论文答辩不合格研究生三个月后方可再次申请。同时，将当年度毕业研究生预答辩的时间提前至1月，并设立不通过制度，预答辩的通过分数设置为80分，分数未达标的同学将参加3月的二次预答辩，通过优化过程管理方式对学生毕业论文质量与研究成果的严格监督，实现毕业论文质量的有效提升。
2024年，本学位授权点对培养方案做修订，新增（1）CCF A会议或期刊可认定为SCI一区，CCF B可认定为二区，CCF C可认定为三区。在读期间及之前被列入中科院SCI预警期刊名单的期刊，不得作为科研业绩（预警之前已录用或发表的业绩可以算）。（2）英语水平未达到要求的硕士研究生，其科研业绩突出者（指如果英语达到4级没有达到6级的，科研业绩翻倍，或以第一或第二作者（导师第一作者）发表SCI2区及以上论文一篇。四级未过的，科研业绩3倍或第一或第二作者（导师第一作者）发表ESI来源期刊论文2篇或1倍科研业绩加SCI二区及以上论文1篇或SCI一区论文1篇），经学科专业委员会认定可提出学位申请。
2024年本学位点研究生发表学术论文23篇，其中高质量论文16篇，包括《APPLIED SOFT COMPUTING》、《IEEE TRANSACTIONS ON MULTIMEDIA》、《IEEE TRANSACTIONS ON GEOSCIENCE AND REMOTE SENSING》、《EXPERT SYSTEMS WITH APPLICATIONS》等SCI一区期刊；在包括“5th International Conference on Computer Engineering and Application”、“7th International Conference on Advanced Algorithms and Control Engineering, ICAACE”、“IEEE 7th International Conference on Electronic Information and Communication Technology (ICEICT)”等国际学术会议上做报告14次；参加中国研究生创新实践竞赛，获国家二等奖2项，三等级1项。

3. 科学研究

2024年，本学位点专任教师在科研创新工作方面取得可喜成绩，发表核心及以上学术论文80篇，其中三大检索73篇，授权专利5项；在研国家重点研发计划(课题)4项，新增主持浙江省自然科学基金项目3项，纵向科研经费到位92万元，横向科研经费到位630万元。通过围绕特色研究方向，积极开展科学研究和人才培养，科研水平和研究生培养质量均得到较大提升。

2024年本学位点本部分科研项目立项情况

4. 传承创新优秀文化

在传承创新优秀文化方面，本学位授权点坚持以人才培育和大力弘扬中华优秀传统文化为中心，在2024年度开展“在新标准下学生非技术能力培养”、“与焦虑和解，与热爱同行”、“红色记忆，精神永存”、“寓见美好，宿说青春”、“七十五载逢盛世，青春合唱献华章”等多个主题活动；开展多长“筑梦青春 职赢未来”就业引航系列讲座，帮助研究生明确奋斗目标，做好职业生涯规划，助力研究生成长成才。

结合学科教师承担的重大研究课题，鼓励学生开展前沿领域探索，鼓励学生参加国内外学术会议，加强学术交流，为研究生提供更多学习机会，开拓视野，激发科研热情。

5. 国际合作交流

本学位点2024年与新西兰奥克兰理工大学联合申报了“浙江-新西兰视觉智能计量联合实验室”，并于2024年12月获批。学位点积极开展学术交流与合作活动，与国内外知名高校和研究机构建立合作关系，资助研究生赴海外知名高校进行访问交流，获全额资助参加境内外学术交流合作人数达14人次。本学位点新西兰奥克兰理工大学开展计算机科学与技术专业的中外合作办学项目，引进先进的教学理念和方法，拓展学生的全球视野。本学位点和新西兰奥克兰理工大学即将继续深化研究生培养合作，促进国际化教育。本学位点在学校相关经费的支持下，资助研究生开展独立项目研究，培养研究生的创新意识和创新能力。

2024年，学位点于12月协办了在澳大利亚Perth举行的“2024 International Conference on Advanced Robotics, Control, and Artificial Intelligence (ARCAI2024)”国际学术会议。研究生在“5th International Conference on Computer Engineering and Application”、“7th International Conference on Advanced Algorithms and Control Engineering, ICAACE”、“IEEE 7th International Conference on Electronic Information and Communication Technology (ICEICT)”等国际学术会议上做报告14次，有力的促进了学位点与国际研究组织间的交流。

五、教育质量评估与分析

1. 本学位授权点自我评估进展及问题分析

2023年，本学位授权点根据《国务院学位委员会 教育部关于开展 2023 年学位授权点专项核验工作的通知》（学位〔2023〕22 号）文件精神和要求，进行了计算机科学与技术硕士学位点专项核验，并获得全票通过。核验肯定了本学位点在师资队伍、课程教学、培养质量、科学研究、学术交流等方面的建设成果，同时，也指出了本学位点存在的一些问题：

（1）国家级人才欠缺，国家级项目和省部级重点重大项目数量仍需提高；

（2）国家级奖项数量仍然不足，在国家自然科学奖、国家技术发明奖、国家科学技术进步奖等方面有待突破；

（3）高层次学术带头人数量不足，科研创新平台有待提高。

2. 学位论文抽检和盲审情况及问题分析

在加强导师队伍建设的同时，学位点还建立了全面的学术水平和学位论文质量评价机制。学科成立开题、中期、预答辩、答辩评委组，对评委组的人数、职称、回避等方面都有具体的规范要求，答辩环节严把论文质量关，没有达到学位论文水平的不得进入论文送审环节。同时，对研究生提交的论文全部进行查重机检，严防学术不端行为。所有研究生学位论文参加校外双盲审，成绩均为“中”及以上者，才能申请学位论文答辩。校内、校外双重评价机制确保公平公正评定学位论文，有效保障了研究生学位论文质量。

2024年，浙江省学位委员会办公室对学校硕士论文进行抽检，本学位授权点抽检硕士论文1篇，顺利通过专家评审。2024年计算机科学与技术学位点共有研究生毕业12人，毕业论文盲审成绩如下表所示。其中论文盲审优良率62.5%，相比于去年有小幅度下降，下降幅度为22.5%。

六、改进措施

本学位授权点紧扣学位点建设和专项合格评估工作的契机，以评促改、以评促建。针对评估中指出的国家级人才欠缺、国家级奖项不足、科研平台及学术带头人不足这三个问题，学位点从顶层设计、资源整合和机制优化等方面系统推进。以下是具体解决方针与路径：

（1）引育结合，强化人才梯队

进一步加强师资队伍建设工作。本学科将继续积极引进高层次人才，如高水平教授和海内外博士人才，提升和带动学科整体师资水平，鼓励学科教师通过国家留学基金项目、中国计量大学“翔宇计划”进行出国访问研究，提升学术水平，拓宽教师的国际视野和实践经验，鼓励青年博士教师进企业从事博士后研究工作，从而建立更加合理的师资队伍结构。同时，以引进国际顶尖人才与培育本土潜力人才并重，构建“领军人才-青年骨干-后备力量”梯队。设立“顶尖人才特区”，提供专项经费、团队组建自主权及个性化考核机制，吸引国际领军科学家。实施“青年拔尖计划”，通过“导师制+项目制”培养40岁以下青年学者，配套长周期稳定资助。

（2）平台升级，优化创新生态
推进省部级科研平台建设，加强科研团队的建设，增强学科的科研实力，加强与计量质检领域科研院所合作，进一步提高本学位点研究生培养与学校计量检测办学特色的结合度。2024年本学位点与新西兰奥克兰理工大学联合申报了“浙江-新西兰视觉智能计量联合实验室”，并于2024年12月获批，增加了一个省级科研平台。

（3）聚焦原创，突破重大成果

建立“奖项潜力成果库”，筛选具有突破性、系统性的研究，组织专家团队进行持续优化。实施“学术掌门人计划”，选拔50岁以下潜力学者，赋予独立实验室与跨学科资源调度权。2024年承担国家重点研发计划(课题)4项。

针对本学位点研究生论文盲审成绩有待提高的问题，本学位点将进一步加强研究生学位论文质量的有效把关，保证研究生整体培养质量稳固提升；通过提前组织预答辩、在预答辩环节增加校外专家等多个环节入手，从严把关毕业论文送审审批，严格要求学生提升毕业论文质量，从而保证研究生整体培养质量提升。2024年对研究生毕业论文的预答辩进行了改革，在第五学期末新增了一次预答辩环节，督促毕业生提早撰写和修改论文，提高论文的质量。